Yaşama sevinci tükenmiş öğrencisini insan olmaktan kaynaklanan ve eşitlik ilkesi ile yaklaşmayan
sınıf ortamını baskıcı bir ruh hali ile hapishaneye çeviren eğiticiler, öğrencilerinde öğrenmeye
karşı ne merak uyandırır nede istek.
En masum motivasyon, çocukları bir biri ile yarıştırmak veya mükafata alıştırmaktır.
Merak duygusunu yitirmiş çocuklara ödevini kim erken bitirirse ona çikolata vereceğim.
dendiğinde onların enerji dolu bir hal ile canlandıklarını görürsünüz.
Böylesi çocuklar öğrenmenin verdiği engin bir heves ile değil çikolata alabilme, öne geçme veya geride
kalmama hırsı ile ödevlerine sarılırlar.
Hırs dış motivasyondur. Başarıyı arttırsada kişilik gelişiminin önündeki en büyük engeldir.
Çocukta hırs arttıkça başarısızlık karşısında psikolojik yıkımda o kadar artar.
Eğiticiler kendilerine emanet edilen masum çocukları çikolta hırsıyle yarıştırmak yerine
Allah'ın her insanının özünde yarattığı merak, heves, istek duygularını harekete geçirmeye
ve kalıcı öğrenmeyi he çocuğun hakkı olarak kabul etmelidir.
Öğrenmenin temelinde 3 motivasyon vardır.
- Merek
- Heves
- İstek
Merak
Merak, mizaçtan mizaca değişir.
Bir eğiticinin başarısı öğrencisinde uyandırdığı merak kadardır.
Heves
İç motivasyondur. Kaçtığında tükenmişlik başlar.
Merakın hevese dönüşmesi, sevecen bir eğitimcinin çocuğun denemelerine izin vermesiyle mümkündür.
Zira çocuk merak ettiği işi kendisininde yapacağına inanırsa, heves başlar.
Günümüz çocuklarının eğitim başarısızlıklarının temelinde, öğrecilerinin heveslerinin kaçması var.
Heveslerinin kaçmasını istemeyen bir eğitimci öğrenme çıtasını kısa aralıklı tutmalı
büyük ve uzak hedefler vermemelidir.
Çocuğun her bir öğrenme adımını küçük küçük adımlarla ve başarma hazzını tada tada çıkarmasına izin vermelidir.
Heves, her ne kadar öğrenmede temel bir işlev görsede geçici bir motivasyondur.
Kalıcı öğrenme hevesin isteğe dönüşmesi ile mümkündür.
İstek
Heves edilen işin atık duygusal enerjisi ile oluşan öğrenme gücüdür.
Yazmayı yeni öğrenen bir çocuğun yazma hevesi 2 sayfa ise eğitici,
istersen 1 sayfa kadar yazabilirsin diyerek ona hevesinden daha az bir görev verirse
bir sayfa görevi tamamlayan çocuğun kalan enerjisi onu bir sayfa daha yazmaya teşvik eder.
İşte çocuğun kendi isteği ile yazdığı bir sayfa onun kendi başına yapabilmekten kaynaklanan
güven duygusunu oluşturur.
Öğrenme motivasyonunun son halkasıyapabileceğinne inanma ve güvendir.
Bir işi yapabileceğine inanmayan bir kişi, o işi yapmaya istekli olmaz.
0 Yanıt
2913 Gösterim